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   时代的变革对幼儿教师的素质提出了更高的、更全面的要求。但影响教师心理健康的因素，我们认为主要包括身体素质、业务素质、能力素质和心理素质四方面。人格因素是心理素质中较活跃的因素，因此把心理素质中的人格品质作为重点来加以分析是很有必要的！
   

   保持健康心理的一个基本前提是个体有良好的心理素质。也就是说，心理素质越好，其心理健康水平越高。在心理素质中，人格威信是一个非常主要的指标。，人格威信的大小在很大程度上决定着心理健康的水平。感情是制约教师威信高低的重要因素。如果教师和幼儿之间有良好的情感交流，建立了良好的感情联系，彼此就能产生亲切感、认同感，相互间的吸引力也就较大，幼儿就会把教师当作自己的父母一样，产生安全感、信任感和依恋感，就会对幼儿教师的言行举止进行模仿，服从幼儿教师的指导，客观上也有助于幼儿教师威信的提高。实践表明，良好的感情关系有助于促进幼儿教师心理健康水平的提高；而人格威信较低的幼儿教师，幼儿不愿亲近，其他同事也不予接纳，以至于使教师本人因无法控制自己的情绪而无法维持师生间的情感联系，最终可能导致心理障碍。